En section maternelle

Une pédagogie bilingue adaptée dès la maternelle

Dès la classe d’accueil, les enfants inscrits en filière bilingue bénéficient d’un enseignement pleinement accessible et encadré par des enseignants formés spécifiquement. La filière bilingue est pensée pour répondre aux besoins pédagogiques, auditifs et linguistiques de chaque enfant malentendant ou sourd. L’élève est accueilli dans la langue et la modalité qui lui convient le mieux : français oral ou langue des signes. Progressivement, Tous les élèves deviennent naturellement bilingues.

Un cadre spécifique en classe d’accueil et en première maternelle

Le fonctionnement de la classe d’accueil et de première maternelle est spécifique et adapté. Les élèves, qu’ils soient sourds, malentendants ou enfants de parents sourds (CODA), évoluent dans un très petit groupe, encadré par une institutrice et une puéricultrice bilingues (français et langue des signes).

À cet âge, l’acquisition du langage – qu’il soit oral ou signé – doit être rapide, structurée et s’inscrire dans un environnement riche et adapté. Il est donc primordial d’offrir aux enfants un véritable bain linguistique, à la fois visuel et auditif, dans un cadre calme et stimulant. Cette approche favorise notamment une utilisation optimale des implants cochléaires ou des appareils auditifs, tout en soutenant le développement global de l’enfant. L’expérience montre que ce dispositif apporte de nombreux bénéfices aux élèves.

Des moments d’ouverture vers les autres classes sont également organisés à travers des échanges avec les élèves de deuxième et troisième maternelle de la filière bilingue, ou lors d’activités d’inclusion menées avec la classe de même niveau.

Une organisation alternée dès la deuxième maternelle

À partir de la deuxième maternelle, les élèves intègrent un fonctionnement qui les accompagnera tout au long de leur parcours scolaire, jusqu’à la fin du secondaire. Les activités pédagogiques alternent entre des moments en classe inclusive — réunissant enfants entendants, malentendants et sourds — et des temps hors inclusion. Certaines activités, nécessitant des apports pédagogiques très spécifiques, sont alors organisées en petits groupes bilingues (français / langue des signes). Cette organisation permet de répondre de manière ciblée aux besoins de chaque élève et d’adapter les apprentissages à leur profil linguistique.

Un accompagnement linguistique adapté aux enfants malentendants et sourds

Dès la classe d’accueil, les enfants bénéficient, deux fois par jour, de séances menées par un maître spécialisé en français. À l’aide de la langue parlée complétée (LPC), cet enseignant soutient l’apprentissage du français oral en s’adaptant au profil linguistique de chaque élève sourd. Ces temps permettent une meilleure intégration linguistique, une continuité dans les apprentissages et une véritable ouverture vers la langue française dans le plaisir.

Une accessibilité permanente

À Sainte-Marie, les parents n’ont pas à s’inquiéter de l’accessibilité des activités pour leur enfant. Tous les élèves inscrits en filière bilingue participent pleinement à la vie de l’école : psychomotricité, théâtre, concerts, visites, activités sportives, découvertes de la nature, fête scolaire, etc. C’est l’équipe pédagogique qui prend en charge l’organisation et l’adaptation de ces activités afin d’en garantir l’accessibilité à tous les enfants, quel que soit leur profil. Chaque sortie, chaque atelier, chaque événement est pensé pour être inclusif, permettant à chacun de vivre des expériences riches et variées dans un cadre adapté.