Des groupes d'élèves sourds au sein de classes d’élèves entendants.
Apprendre en français et le français ; apprendre en langue des signes et la langue des signes.
Pour tous les aspects de la vie scolaire: un voyage, un débat, un cours de gym, un exposé ou un spectacle.
Mixité des profils auditifs et linguistiques.
Des binômes de professeurs pour assurer l'enseignement bilingue.
Bienvenue sur le site dédié aux classes bilingues inclusives de Sainte-Marie de Namur (Ecole & Surdité). Toutes les informations que vous rencontrerez dans les différentes pages sont accessibles en français et en langue des signes. Ce site est pensé de manière bilingue. Cela signifie qu’il espère répondre aux besoins propres des locuteurs francophones et signants.

A la Une

Couverture du livre

Parution du livre "Ecole et surdité, une expérience d'enseignement bilingue et inclusif", Ghesquière M. et Meurant L., Presses universitaires de Namur, 2018.

Toutes les informations à propos de cet ouvrage sont disponibles à ce lien.

couverture du livre

Les classes bilingues de Sainte-Marie sont décrites comme étant un exemple en Europe

Co-enrolment of Hearing, Deaf and Hard of Hearing Pupils in a Mainstream School: The Bilingual Classes of Sainte-Marie in Namur (Belgium)

UNCRPD implementation in Europe -

a deaf perspective (article 24:education)

Katja Reuter

This fourth book in the series addresses Article 24. Education is explored from various angles, including the importance of and legal foundations for bilingual education for deaf learners in Europe, interpreter use in inclusive education, the need for early sign language access, and the accessibility of teacher training. It also presents good practice examples, highlighting the diversity of settings in Europe that provide accessible bilingual quality education.

Professionals from various disciplines have contributed to this volume. Their backgrounds span from academia and NGO work to education provision and sign language interpretation. They explore how learning environments must be designed to be accessible for deaf learners, especially sign language users, to maximise their academic and social development, as enshrined in Article 24. Thus, this book aims to support its implementation for deaf learners in the best way possible.

TAM-TAm est parti à la rencontre de Magaly Ghesquiere, coordinatrice au sein de l'ASBL « École et Surdité » dans l'école Sainte-Marie à Namur. Cette association permet d'organiser dans une école ordinaire une scolarité accessible à tous et montre que l'accessibilité à une éducation ordinaire est possible malgré la surdité d'un enfant.

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Cap 48